□黄亚明

    又到一年开学季，国内多所高校实行了新生刷脸报到，两秒钟即可快速验明身份，完成报到。在我们感叹人工智能缩短了学生排队等候时间，提高了学生报到效率时，有高校在教室内装上人脸识别系统进行考勤的做法引发了网友争议，值得我们深思。

    当前，以互联网、大数据、人工智能等为代表的现代信息技术日新月异，人们的生活方式发生了翻天覆地的改变，这种改变很大程度上是由智能化推动的。在学校门口、图书馆等公共场所启用人脸识别考勤系统，学生们通过刷脸进出，有助于校园安全管理，这值得提倡和推广，但是把课堂上的人脸识别考勤作为课堂教学质量判断依据，这种做法还有待商榷。

    据报载，安装人脸识别系统全程监控学生上课听讲情况后，学生是否认真听讲，课堂上是否抬头、低头，抬头、低头了几次，抬头、低头了多长时间，是否在玩手机，是否闭眼打瞌睡，都逃不过人脸识别系统的法眼。这样的高科技之所以引发网友争议，显然是因为教室虽然是公共场所，但是以抬头和低头次数、时长来监控学生和管理学生，难以达到理想的效果，还有侵犯学生隐私之嫌，学生的学习能力和学习效果不能仅凭课堂上的抬头率数据来判断，留得住学生的人，留不住学生的心，这样的结果肯定不是教育从业者希望看到的，也不是教育的初衷。

    当前，人脸识别系统虽然已经应用在一些学校的学生注册、进出校园等多个环节，但也有不少高校对于人脸识别进课堂持谨慎态度。确实，随着人脸识别、实时互动、虚拟现实演示走进校园，越来越多的高科技为课堂教学增色不少，对此，我们要保持清醒的认识，高科技对于教学只能是锦上添花，并不能替代教与学的位置。

    教育是需要灵魂和情感的，教育技术手段的创新必须尊重学生人格、尊重基本的教学规律，激发学生的学习自主性，这比用监控把学生盯牢在课堂更有效。