□赵丽萍

全国教育看江苏，江苏教育看南通。年初的时候，北关区教育局开启了校长能力提升培训活动——南通行。南通之所以盛名在外，是因为有一个有情怀、有担当、有奉献的教育家群体。校长队伍这个“领头雁”已形成“雁阵效应”，铸就了南通教育大厦。校长是学校的领导者、决策者和管理者，是一所学校的灵魂，是学校发展的第一责任人。先有名校长，而后有名校。

初识南通，源于李吉林老师的情境教育。李吉林是南通教育的一个缩影，更是一个代表。南通的情境教育和我市人民大道小学的主体教育都是教育部认定的素质教育六大成功模式之一。人生为一大事来，做一大事去。这是对教育家李吉林教育人生的最好写照。李吉林病重时，放弃了去大城市的医院就医，而选择在当地的中医院，只是因为透过中医院病房的窗户，能看到课间在操场上活动的孩子们。这种对孩子们深深的爱让我们动容，同时也让我们追随。

再思南通教育，发现有一大批学者型校长正在成长为教育家的路上。他们坚守教育初心，做校长之后没有离开课堂，而是在专业领域和管理领域同步发展。每一位校长出场时，最初的感觉都是朴实无华、平淡无奇，然而讲座之后，顿觉心生敬意，佩服不已。每一位校长都很有建树，有朴素的教育情怀，有深厚的文化底蕴，更有管理的智慧和策略，在专业道路和管理能力提升方面实现了同步发展。校长培训学习的绝不仅仅是一招一式，而是一种思想、一种境界和一种精神。培训的价值在于唤醒和点燃。

对我触动最深的是校长对专业化发展的追求。南通的校长担任领导职务以后，坚持不脱离课堂，坚持不丢掉专业，坚持向教研要质量。教育质量是学校发展的生命线，这在南通的学校得到了很好的阐释。一个人的精力毕竟是有限的，校长既要做好自己，又要管理学校，他们是怎样做到平衡的呢？他们是怎么做到在全国有影响的？他们的时间从哪里来？一位校长的讲座给了我们答案，学校的日常工作繁忙又琐碎，那就利用晚上时间进行学习和梳理，凌晨休息已经成了常态。窥一斑而见全豹。南通的校长群体有一种拼搏的精神，有一种向上生长的力量。

在参观学校时，我观察到一个细节，接待来访的团队已经成为学校工作的常态，校长一个人全程接待、讲解、作报告，没有更多的人员陪同服务，没有扰乱了正常的教育教学秩序。老师的阵地在课堂，接待参观团是校长的工作职责。一所学校如此，另外一所学校也是如此，一切顺理成章而又自然而然。难怪南通的学校教育质量高，没有什么接待任务是比正常上课更重要的。从另一个角度来说，因为优秀，接待教育同行前来学习已经是家常便饭。南通教育的朴实和朴素、从容和智慧，从方方面面彰显了出来。

管理有一般规律，更有特殊性。好的教育质量取决于好的校长队伍、好的管理队伍和好的教师队伍。我们要培养一支懂教育、会管理、能发展的校长队伍和管理队伍。校长的重要使命，则是培养一支优秀的教师队伍。对于校长而言，两个专业不可或缺，一个是自我发展，另一个是学校发展。校长要做到“两个突出”，一是突出教研的重要地位，加强研究，探寻规律。二是突出以课堂为中心，所有活动都围绕课堂教学开展，课堂是根本，也是核心。

一位优秀的校长，会带出一所优秀的学校。师生对校长决策的认可和指引的服从，主要取决于校长的权力影响力（法定权力）和非权力影响力（知识、才干、胆识、人格魅力），其中非权力影响力占主导地位。如果校长的素质和才能差，这种影响力就差，就不能起到指引推动的作用，基本上每一位作报告的校长都带给我们这样一种强烈的冲击感。在带领学校发展的过程中，更多的是他们的非权力影响力。作为教育行政管理部门，我们要思考的是，如何通过科学的管理机制培养出优秀的校长集群。管理就是研究需要。我们要研究校长发展的需要，解决校长发展的需要。

晚上漫步在濠河旁边，耳旁丝竹声响起，走近一看，原来是有演员在彩排古琴节目。因为在室外，所以感觉古琴声音比较小。路人说如果加上音箱，这个古琴的声音就会传得很远。旁边一位老者说，古琴演奏是非常安静的美，如果用音箱的话就太喧哗了，就感受不到音乐的美了。我由此想到，教育何尝不是如此。教育的本质是安静的，来不得半点虚假，更来不得喧哗。我们要潜下心来做教育，让教育真正发生。

（作者单位：安阳市北关区教育局）