□石佳乐

2025年3月，春风拂过校园时，我接手了高一的英语教学工作。初为人师，与一群少年同行，日子里满是细碎的温暖。这些瞬间像星光，点亮了我的教学路，也让我愈发懂得，教育从来不是单向的知识传递，而是师生彼此照亮的旅程。

刘同学是班上的“学霸”，可英语却是他的“软肋”。第一次课堂抽查单词，他站在座位上，连一个基础单词都没拼完整，脸涨得通红。我安慰并鼓励他：“没事儿，下次再试试，慢慢来。”后来每次上课，他都很认真地记单词，课上讲题的时候每个单词的意思他都能立刻答上来。原来，他之前会把大部分时间都用来学数学和物理，而现在他拿出大部分时间查英语单词了，我看到也感受到了他努力的决心。大概过了两周，我又随机提问他拼写，这次他不仅准确拼出了前几个单词，连一些易混淆词的拼写都准确无误。原来每个学生都有潜力，只要给他们一点时间和耐心，就能看到他们绽放的模样。

英语课代表杨同学成绩一直很好，可有段时间不知为什么，排名突然下滑。我看着心疼，怕她因为分数否定自己，更怕这份失落浇灭了她对英语的热情。一天课间，我装作闲聊，走到她身边：“最近学习上是遇到什么困难了吗？”她低着头，脸颊泛红，半天没吭声。我又补了一句：“你在我心里一直非常棒，不管是笔记还是作业，都能看出你特别认真、用心，我很相信你，有任何问题你都可以随时找我。”她终于抬起头，眼里闪着光，笑着点了点头说“好”。后来她英语成绩越来越好。教师节那天，她给我送来一张纸条，上面写着：“很高兴也很幸运遇见您，您对我的认可和关心我一直铭记于心。”看着纸条上工整的字体，我忽然想起自己初中时的往事。刚开始我的物理成绩并不好，有一次，物理老师在我的作业本上写了“加油”两个字，我看到的时候激动得有点想哭，原来老师也在乎我、也在期待我进步，所以我更懂老师的鼓励对于学生来说到底意味着什么，如今我也成了那个能够给学生加油打气的重要角色。

刚接这个班时，马同学总让我捉摸不透。每次上英语课，他既不抬头看黑板，也不参与课堂互动，只是埋头捧着一本英语掌中宝背单词。我提醒过他，课堂上讲的语法点和错题分析很重要，光背单词可不够。可他只是点点头，下节课依旧我行我素。直到一个课间，他突然走到我面前，犹豫了半天说：“老师，我想提升英语写作能力，可不知道怎么练。”我眼前一亮，连忙说：“那你先写一篇作文给我，咱们一起找问题，对症下药。”第二天我刚进教室，他就拿着作文跑过来，眼神里满是期待。我逐句和他分析，他听得格外认真，还掏出笔记本把要点记下来。从那以后，他像变了个人，上课听讲很认真，笔记记得密密麻麻。后来和上一任英语老师聊天，我才知道马同学英语基础扎实，学习自主性强，骨子里带着点“傲气”。或许一开始，他看着我年轻，对我的教学能力有些怀疑，才选择用自己的方式学习，而那次作文辅导，让他认可了我的专业能力。这件事也让我明白了：“给学生一杯水，自己要有一桶水”早已不够，新时代的教师更要做“活水”，不断更新知识储备，才能真正“征服”学生。

近一年的教学时光里，这些学生让我明白：每个少年都是可爱的，都是有巨大发展空间且具备巨大发展空间的能力的；每个少年都像一颗独特的种子，有的开花早，有的结果慢，有的需要更多阳光，有的需要耐心浇灌。作为教师，我们的职责不仅是传授知识，更要成为他们成长路上的“点灯人”，用理解化解困惑，用鼓励驱散迷茫，用专业陪伴他们突破自我。这条路任重道远，但每当看到他们眼里的光越来越亮，我就知道，所有的付出都值得。

（作者单位：滑县第二高级中学）