本报讯 （记者 徐依依 通讯员 王哲茜）8月16日，“地方应用型本科高校研究性教学改革的障碍性因素分析及其对策研究”项目成果交流会在安阳工学院举行。此次交流会不仅展示了该校在研究性教学改革领域的阶段性成果，更引发了全校师生的广泛关注与热烈讨论。

交流会上，项目组率先进行了研究性教学示范展示，直观呈现了改革实践中的创新模式与教学方法。随后，与会教师围绕研究性教学课程建设、课堂改革、实践教学等核心议题展开深入研讨。大家达成了共识，课堂作为教学的最基本单元，是高校人才培养的主战场，淘汰“水课”、打造“金课”已成为新时代赋予高校和教师的重要使命。而研究性教学改革项目正是精准瞄准课堂这一关键环节，推动教学改革向纵深发展。

近年来，项目组通过持续深化研究性教学改革实践，使课堂上“教师满堂灌、学生被动听”的传统局面得到根本性转变。教师在教学过程中精心设计研究性课堂教学方案，充分发挥主导作用，引导学生课前明确教学目标与要求，主动查阅文献并开展小组讨论；指导学生撰写调研报告或学术小论文，提升学术素养；带领学生积极参与暑期社会实践活动、大学生科技创新活动及各类学科竞赛，全方位培养学生发现问题、提出问题与解决问题的能力。在此过程中，学生经历了生动直观的自主探究学习与合作探究学习，学习兴趣和热情被有效激发，创新能力、研究能力和实践能力显著提升，真正成为知识的主动构建者。

下一步，项目组将积极推动现有研究成果全面付诸教学实践，广泛吸纳更多青年教师参与研究性教学改革实践，为该校推进一流专业建设、培养一流人才奠定坚实基础，为构筑全链条人才培养体系提供有力保障。