□本报记者 王浩

借助甲骨文象形特点，在趣味互动中引导学生认识古老文字，播撒文化自信的种子，让思政课于“掷地有声”处“润物无声”；通过讲解红旗渠修建过程，将思政课堂搬到一段段峥嵘岁月里，引导学生理解艰苦奋斗的时代价值，让思政“小课堂”在社会“大课堂”中变得更有厚度……思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何打造看得见、听得进、有意思的思政课，把“最难讲”变得“最精彩”，市教育教研中心作出了有益尝试。

4月3日下午，市教育教研中心组织开展了大中小思政课一体化集体备课活动，围绕传承、弘扬甲骨文文化和红旗渠精神两大主题，通过作课、说课、听课、评课的形式，为我市大中小思政课一体化教育创新注入活力。

思政课要讲活、讲广、讲生动、讲得有趣，学生才会“抬头”“走心”。活动现场，我市各学段思政教师纷纷登台，结合地域文化特色，展示了以传承甲骨文文化和红旗渠精神为主题的思政课教学设计。有的教师借助甲骨文象形特点，依托丰富活动，以趣味互动引导小学生认识古老文字，播撒文化自信的种子；有的教师通过讲解红旗渠的修建过程，引导学生理解艰苦奋斗的时代价值。在听课、评课环节，教师们各抒己见，围绕不同学段教学目标达成、教学方法运用等方面展开深入探讨，对课程内容的深度与广度进行进一步优化。“红旗渠精神是青少年的‘必读之书’，为让学生读好这本‘书’，我们摒弃传统的‘填鸭式’‘灌输式’教学，转向启发式、沉浸式教学，通过运用情景模拟、角色扮演、沉浸式互动体验等教学手段，再现红旗渠修建时的真实场景，让学生身临其境地感受红旗渠修建过程的艰辛与伟大，从而更加深刻地理解红旗渠精神的内涵。”高新区银杏南校道德与法治教师刘凯丽说。

如何让思政课听起来能解渴、学起来有共鸣、品起来可回味？活动最后，市教育教研中心思政教研员李玉国对各学段思政教师的教学设计与课堂表现进行了专业点评和指导。他表示，高中、初中、小学等各学段教学需充分考量学生认知水平与成长规律，实现差异化、递进式教学，主题内容设计方面应从小学到高中螺旋上升，教师应充分利用本土的文化资源、红色故事和奋进征程激活思政课，用最贴近学生生活的语言和事例，拉近学生与历史之间的距离，让学生的思政学习变得有“知”有“味”、记忆深刻。

“思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，要充分发挥甲骨文、红旗渠精神等本地资源的育人价值，打破学段壁垒，构建有机衔接的一体化育人体系。此次活动为我市思政教育教研工作注入了新活力，也为今后的教学实践提供了清晰方向。”市教育教研中心相关负责人表示，下一步，市教育教研中心将持续为教师搭建交流平台，推动一体化集体备课常态化开展，引导教师不断创新教学方法，提升思政课教学质量，常态化开展各类思政教研活动，在深挖本地文化资源的基础上，不断创新教学模式，优化课程体系，让思政教育更具亲和力、感染力，打造高质量的思政课堂，推动我市思政教育事业朝着更高水平、更深层次迈进。