□孙惠敏

陈鹤琴先生在《家庭教育》中提到：小孩子是好游戏的，生来好动，以游戏为生命的。读到这里，我脑海里想起自己孩童时的情景。

我的童年基本是在农村度过的，有一个开放式的院子，没有围墙和栅栏。院子里不仅可以打羽毛球，还有爸爸搭建的乒乓球台，给我的童年增添了许多欢声笑语。所以，我很感恩爸爸妈妈给了我一个宽松、快乐的童年。

夏天的雨后，我跟着哥哥和一帮邻居家的孩子提着小水桶，打着手电筒，随手找根小棍儿，走到小树林捉蝉蛹。小孩子或在树底下，或在伸手能够到的地方，将一个个好不容易刚刚破土而出的蝉蛹装进瓶子里。大一点儿的孩子能够准确地找到蝉蛹的小洞，他们用手里的小棍儿把洞口挑大，再向里面灌水，这时候就等着吧，蝉蛹总会乖乖地、慢慢地爬出来。就这样，一只、两只、三只……然后，我们心满意足地提着装满蝉蛹的瓶子，一蹦一跳地回家了。

好好玩游戏，游戏精神也在一点一点地建立。孩童时对游戏的执着、纯真、好奇，都是一笔宝贵的财富。美国著名教育家约翰·杜威曾说过：“游戏的态度比游戏本身更重要，前者是心智的态度，后者是这一态度的现时的外部表现。”

选择了幼儿教师的我，每天和孩子们一起游戏，即使已工作25年，仍然像少年般拥有一颗爱玩的童心。比如儿时玩的弹玻璃球、抓石子、滚铁圈等游戏，现在，我和孩子们玩起来仍会觉得其乐无穷。在平整的操场中央，你会看到一群孩子在你追我赶玩滚铁环；在树荫下，你会看到几个孩子在玩弹玻璃球的游戏，看谁弹得远，看谁可以砸中球，或者用树枝做好路槽，顺着路槽前进，谁先到达，谁就胜利。

户外游戏时，看似简单的几片树叶和一潭水，孩子们也玩得不亦乐乎，拉着我说：“老师，你看，好多的鱼，有红色的、黄色的、白色的，还有大鲨鱼。”“老师，不仅有鱼，还有一条大轮船，可以捕很多鱼，我们在捕鱼呢。”我也会回应：“哦，好大一艘轮船呀，一艘大轮船。”

和孩子们在一起，快乐总会相伴左右。你体会不到冬的寂寞、夏的烦躁、春的躁动、秋的忧伤，而能感受到冬的温暖、夏的清爽、春的绿草茵茵、秋的五彩斑斓。

下雪了，我带着孩子们看飘飘洒洒的雪花。雪花落在脸上、脖子里，凉凉的，落在手心里，孩子们睁大眼观察。“老师，雪花怎么不是六瓣呢？”“老师，我的雪花是六瓣。”孩子们你一言我一语，聊得十分开心。下雨了，我带着孩子们看成串的雨线洒落下来，体会雨水滴在水洼里此起彼伏地吹泡泡的乐趣。

小孩子喜欢游戏，游戏与儿童如影相随，无处不在，无时不有。对孩子来说，玩具也很简单，生活中随处可见——普通的一捧泥巴，简单的一把冰棒棍儿，随风飘来的一片树叶。别看这简简单单、随处可见的小玩意儿，在孩童的手中可以变化出很多不同的玩法。在这个自由的、创造力极强的空间里，这些其貌不扬、信手拈来的“玩具”却让孩子们流连忘返、乐在其中。

和孩子好好游戏，他的一生注定都不会寂寞、激进、偏执。因此，孩童时期的游戏不仅仅是一种活动的存在，更是一种精神的存在，很庆幸孩子们成长的重要阶段有我的参与。

在这个充满欢声笑语的幼教大家庭里，感恩孩子们让我时刻回忆起快乐的童年。

（作者单位：安阳市实验幼儿园）