□原绿色

孔子是一个分水岭。

孔子之前有老师，大都是兼职的，在自己的领域里有作为便“能者为师”了，会招来千里迢迢“问道”的人。比如，岐伯专心研究“医学”，中华民族的始祖黄帝就曾经从河南跋山涉水到甘肃拜访岐伯探讨养生之道，因此诞生了中医药经典《黄帝内经》。孔子自己也曾经向好多人求教。比如，孔子就曾经向“老子”问礼。尽管后来因为老子被函谷关的“守卫”尹喜胁迫写下了名垂千古的《道德经》，并在后世形成了影响深远的“道教”，但做过国家图书馆馆长的老子还是不能算作真正意义上的“职业教师”。

孔子一出场，天下便有了专职的老师，而且是好老师，不仅把教书育人当做“职业”，开创了“有教无类”的平民教育的先河，而且创造了“弟子三千，七十二贤人”的辉煌业绩。孔子之后，随着教育事业的发展壮大，教师队伍越来越蔚为壮观，好老师就层出不穷了，就成为“一类人”，而且这一类人都尊重孔子，孔子就成为“万世师表”。所以，孔子堪称中国教育和教师当之无愧的“高峰”，开辟了教育从“无意识”到“有意识”和教师从“业余”到“专业”的新时代。

从孔子那时候到当代，能载入史册且被我们耳熟能详的好老师并不是很多，但能称为“好老师”的代有人出，数不胜数。比如，被当做尊师重教典范的成语“程门立雪”中的主人公程颢、程颐，近代的蔡元培、陶行知、张伯苓、陈鹤琴……当代的霍懋征、于漪、李吉林……

我们每一个人都遇到过让我们感动、感恩、感激的好老师，我们每一个人都受到过好老师的教育和影响，我们每一个人心目中都有一个好老师的标准和影子。这些好老师是让人类文明代代传承并发展前进的不可或缺的桥梁和纽带，就像朱熹感叹“天不生仲尼，万古如长夜”一样，这个世界因为有了好老师这一类人，这个世界才变得越来越美好！

教育服务于社会和生活，每一个时代的老师都有自己的使命和要求，好老师总是时代教育的先锋。中国进入了新时代，中国教育也进入了新时代。面对中华民族伟大复兴的时代命题，面对信息化大数据和智能化给教育和教师带来的挑战，好老师必须按照习近平总书记提出的“四有”好老师的指示，切实做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，把立德树人作为教育的根本任务，用出色的工作“为党育人，为国育才”，培养堪当大任的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

好老师可能会有各种各样的个性和特点，但抛开时代和个人因素，这类人有一些共同的精神特征。在我看来，他们首先是一个大好人，善良，有责任感和“教书育人”的使命感；他们是一个有专业尊严的人，有知识，有育人的策略、方法和能力；他们是一个懂管理的人，能把来自不同家庭的孩子培育成一个有集体感、荣誉感的积极向上的“团队”；他们是一个能把家长变成教育有机成分的人，能够让家长成为培养孩子的“正能量”；他们是一个终身学习的人，能在“变动不居”的社会发展中永远拥有教育的资格而不落伍……

如果说的冠冕堂皇一些，他们“学为人师，行为世范”，以身作则，率先垂范；他们有爱心，有良知，甘贫乐道，心忧天下；他们智慧有学问，爱岗敬业，传道授业解惑也；他们为人正直，谦逊有礼，待人和善；他们勤学好问，孜孜不倦；他们有梦想，仰望星空，脚踏实地……

好老师这类人和孔子生前一样，过得并不见得怎么好，也并不见得怎么受尊重，他们为人处世或许还常常被人“嘲笑”，但他们依旧不改对这个世界的热爱和自己世界观、人生观的执着和坚守。孔子“惶惶如丧家之犬”，蔡元培也受到过无知学生的“围攻”和“责难”，大多数老师过得也“捉襟见肘”，很多好老师也曾经受过好多气。我们相信“好人好报”，社会也一直在强调要让老师过上有尊严的体面的生活，老师在社会上的地位和生活大家都懂的。但是在“家长过度维权”的时代，越是素质低的人越是对老师不尊重，甚至作出一些“过激”行动。也就是说，好老师是包容和大度的，但只有高素质的人才懂得尊重好老师的善良和退让，素质低的人丝毫不知道自己的无知和野蛮，并没有觉得“老师尊重我是老师素质高”，还以为好老师尊重他是他厉害是好老师软弱可欺。于是，好老师就一直安慰自己要做一个“精神贵族”，在心底里对自己说：他们不尊重我，是他们的耻辱；他们不尊重我，是我的荣光；他们不尊重我，是他们欠教育……

一个人思想体系的形成有一个发展的脉络和历程。1989年大学毕业开始做老师的时候，我对教育和教师是没有足够清晰的概念，只是懵懵懂懂比葫芦画瓢地干工作。1997年我调到林州市教体局后，开始碰到教育的全面工作，从管理的视角打量教育和教师。2004年我到林州市第二实验小学工作后，开始从校长的身份做教育和教师的研究。2009年是我教育思想形成的一个重要节点，我从老家林州被引进到安阳参与全国教改实验区的教育改革，在一位很有教育情怀的领导启发下开始思考教育的终极目标问题。2013年，在互联网发展越来越迅猛的情况下，我开始关注教育的未来走向，并针对教育面临的挑战，积极寻求教育的出路，逐渐形成了“人生教育”的理念，得出“教育，让人生幸福、出彩、有意义”的观点，也针对现实中教师职业倦怠的话题开始深度思考怎么样让老师的人生幸福、出彩、有意义，经过几年的积累，才慢慢形成了今天这本书的框架和成果！

老师的人生怎么出彩？当一个好老师！

怎么样才能成为一个好老师？首先，要知道好老师是什么样，好老师会怎么做，心里有一个正确的方向，然后，把自己的职业使命与人生追求完美统一，不懈追求，总有一天会赶上自己的盛典。

当然，有人看到我这篇文章说“有一类人是好老师”，就调侃我“你是不是说还有一类人不是好老师”，或者说“有的老师不是好老师”，我一时哑然失笑。中国的文字就是这么美妙，无论什么文字总是能被人看出言外之意或者弦外之音。我只想说，我知道有无数的好老师，他们已经成为有着共同特征、个性和情怀、追求的“这一类人”，我试图把他们的“背影”描摹出来，给更多的一线老师或者准备当老师的有志青年提供一些借鉴。当然，也希冀能让好老师变得更好，希望所有的老师都成为好老师！每一个老师的人生都能幸福、出彩、有意义！

有一类人是好老师！正是因为有好老师这一类人，这个充满变数的未来世界才变得可控和值得期待，也必将越来越美好！

我们应该向好老师表达我们足够的敬意，我们一起祝愿好老师万事顺遂！