□本报记者 任玉霞

“学校和老师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。小学一年级和二年级不得布置书面家庭作业。各小学要根据情况，每周安排一天开展‘无书面作业日’活动。课后服务要将作业辅导作为重要内容，小学要做到书面作业不出校，初中学校要尽量做到书面作业不出校……”3月12日，记者在市教育局正式印发的《关于加强义务教育阶段作业管理 减轻学生过重课业负担的通知》上，看到以上对家长和学生来说欢欣鼓舞的内容。

回应热点

积极探索新方案

2月23日，教育部召开的2021年春季学期学校疫情防控和教育教学工作发布会明确提出，要进一步减轻学生过重课业负担和校外培训负担，要求中小学校着力强化学生作业管理，不得超过课标要求，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。任课教师要认真批改作业，不得给家长布置或变相布置作业等。

根据教育部要求和社会反响比较大的课业负担问题，市教育局不回避问题，及时回应热点，从师德师风、学生安全、教育教学、课业负担、家校合作等方面进行了问卷调查，市区25所初中学生家长共40718人参加，参与率82.7%。调查结果显示，广大家长对教育工作的整体满意度达93.75%。家长满意度排名靠后的问题为“学生文化课家庭作业时间是否过量”等。

对调查中发现的问题，市教育局高度重视，积极回应家长关切，积极探索新方案，组织相关科室首先针对“学生文化课家庭作业时间是否过量”问题制订了关于《加强作业管理 减轻课业负担》的工作方案。经过广泛征求意见、召开座谈会，3月9日，市教育局正式印发了《关于加强义务教育阶段作业管理 减轻学生过重课业负担的通知》。

科学布置

家长不批改作业

据悉，文件要求各学校要精心设计，科学布置作业，鼓励各学校结合实际探索布置实践性作业、探究性作业、分层作业等；作业应随堂布置，不得通过微信等通信软件布置；不得使用未经上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业；不得布置惩罚性和重复性作业，不得将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。

市教育局要求，作业必须由教师批改，要通过批改作业研判学情，调整优化教学设计，做好学生答疑辅导及个别教育辅导。学校和老师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业，不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得使用侮辱、嘲讽言辞或符号批改、反馈作业，要做好作业的统筹管理。

针对我市去年实施开展的课后延时服务，中小学校要在课后延时服务中加强作业辅导。课后延时服务要将作业辅导作为重要内容，小学要做到书面作业不出校，初中学校要尽量做到书面作业不出校。对未参加课后延时服务的学生，教师要做好作业的批改、辅导。

控制总量

小学开展“无书面作业日”

针对家长反映的作业量大问题，市教育局要求各学校统筹各学科作业量,控制好总量，落实好小学一年级和二年级不得布置书面家庭作业的要求；制定切实可行的作业管理细则和评价标准，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控；明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，发现问题要及时改进。

我市还积极探索，提出小学开展“无书面作业日”活动。各小学要根据情况，每周安排一天开展“无书面作业日”活动，鼓励以社会实践类活动替代常规书面家庭作业，开展以阅读或劳动、体育、艺术、创客为主题的相关活动，引导家长与孩子一起做家务、聊天等，让孩子从书本、学习负担中走出来，去社会中学习，和大自然接触。

下一步，市教育局将结合学校实际，全面统筹作业管理，加强作业实施的有效性研究，进一步探索适合不同学生的作业设计、作业布置、作业指导和作业形式，切实减轻学生课业负担。市教育局相关负责人表示，针对各学校落实教育部及市教育局下发的《关于加强义务教育阶段作业管理 减轻学生过重课业负担的通知》情况，通过调查问卷、家长学生访谈等方式进行检查，对检查中发现的好经验、好做法予以通报表扬，对问题较多的学校通报批评。