□黄亚明

疫情防控期间，在线教育成为许多学生宅家上课的主要方式。近期，一篇《记者暗访高思、新东方等：网上教师“资格”存疑》的新闻引起了社会关注。记者调查发现，尽管教育部多次发文整治教育机构培训乱象，但“三无”人员进行线上授课的问题依然存在。

不可否认，在线教育具有线下教育不可比拟的优势，它不受地域和空间限制，学生可以共享网络优质教育资源，尤其在疫情防控期间，在线教育培训机构推出的大型直播课对暂时无法复课的学生来说可谓雪中送炭。

但是在现实生活中，在为孩子选择线上教育培训机构时，是否具有雄厚的师资力量，“毕业于清华北大”“国家公派研究生”等“华丽”的师资简介更能吸引家长下单，至于网上教师资质真伪，家长无法验证。据报道，有的线上教育培训机构公示的教师资格证编号只有13位，这不符合正规的教师资格证全国统一17位的规则。有的线上教育培训机构规定，应聘人员只需通过两轮试讲面试便可入职，每轮面试仅需线上录制一个学科试题试讲视频，教师资格证并没有作为入职门槛。这提醒我们，家长要选择具有办学资质的正规线上教育培训机构，而不要盲目相信所谓的“名师团队”“名校毕业生”这样的宣传，要主动要求线上教育培训机构提供教师资格证书，也可以采取试听课的办法来检验课程效果。

网上教师资格为何出现“躲猫猫”？这篇报道给出了答案。记者进行教师资格真伪查证时，均需输入教师身份证件号码，仅用于教师本人认证服务的查询方式，给了许多教育培训机构以假乱真的机会。笔者以为，要解决网上教师资格“躲猫猫”问题，除了相关职能部门主动公开教师资格证查伪的途径，主动接受社会监督外，还迫切需要第三方监管平台发挥作用，要把网上教师资格证作为在线教育培训机构通过平台审核的重要内容。针对部分教育培训机构教师无证上课现象，教育主管部门应该主动承担起监管职责，发现教师无证上课，应予以严肃查处并列入黑名单，同时将黑名单纳入全国信用共享平台，按有关规定实施联合惩戒，切实维护好学生群体的合法权益。