□张好美

近年春节，学生来家看望的次数越来越少，打电话的也只有两三个人。就是明也有两年没有打电话了，他们会把我遗忘吗？想起海德格尔说过“人是存在的被遗忘”这句话，不禁有点伤感。

明家里很贫穷，年幼失母，穿的衣服很不合身，眼里经常流露出忧伤和孤独，有时好几天听不到他说一句话。

作为班主任，我试图走近他，走进他的心灵。经过我的不懈努力，他在不经意间竟笑了一下，我就知道他的心灵开始解冻了。

我想进一步了解他，想了解他究竟经历了什么。在认为比较合适的时候，我问他，他才向我打开了他的心扉。他说他父亲在他母亲去世后脾气暴躁，喝了酒后会猛抽烟，在不顺心的时候还会打他，并撸起袖子让我看他身上的伤痕。他经常在夜里暗自哭泣，哭自己的母亲过早地撇下自己，哭父亲的冷漠。

我知道母亲的离世和父亲的冷漠让他有了一种严重的被抛弃感。他说他不相信世间还有温情，我感觉他心中已经留下了深深的伤痕，不自觉间把自己的心门关闭了。

我常想，无论什么情况，都没有学生把自己的心灵之门关闭上严重。

我给他讲自己也讲别人，还给他讲春天、夏天、秋天、冬天。当他发现还有人会如此地关爱他，还有人和他有着相似的遭遇时，他竟诧异了好一阵子。

在我的关爱下，他的学习成绩直线攀升，后来考上了南方一所不错的大学。

在他刚毕业的那几年春节，他经常来看我，但从去年开始就再也没有一点消息了。

起初，我想可能他忙，后来竟有点埋怨起他来。

一天午后，我到花园散步，看到工人在给花浇水、整枝，累得满头大汗。

寒暄之后，工人竟谈起了自己对花的认识：“培养花是我的责任，花开花落是自然规律。花开了我会欣赏它，花落了我也不伤感，因为我们各自奉献了自己的价值。”

“没有想过把花留家里几株吗？”我问。

“为什么呢？它在哪里盛开不一样吗？”他的感叹竟让我一时恍然大悟。

是啊，阳光、空气对人们来说多么重要，但并没有让人们感觉到它们的存在。天何言哉，万物觉其高远；地何言哉，万物觉其厚重。我为什么要对学生不来看望感到伤感呢？

天空中不留下鸟的痕迹，但鸟已飞过。假如老师对学生的爱不留下任何痕迹，羚羊挂角，无迹可求，难道不是教育的最高境界吗？

（作者单位：安阳县教育局）