□本报记者 刘 斐

11月16日上午，文峰区第三十六届优质课比赛（中学组、学前教育组）在市东门小学举行。赛前，省管专家、区教育局教研室主任柳文生提出了客观公正、推优举贤的原则，要求严格按照评分标准进行打分。整个比赛过程组织严密，措施得力，操作规范。

柳文生对待工作的严谨态度给记者留下了深刻印象。“深入学习贯彻习近平总书记在党的十九届六中全会上的重要讲话精神，弘扬精神，把握实质，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。”柳文生对教研工作有着自己独特的理解。

坚守课堂，做课堂教学的实践者

柳文生认为，教研员的生命在课堂。从听课、评课到观课、议课，教研员必须坚持问诊课堂、把脉课堂，深度研究教材、学生、教艺等，坚持跟踪有培养希望的青年教师，努力提高听课、评课、观课、议课水平，和一线教师一起上课。

谈到教研员工作，柳文生告诉记者，做教研员就是当绿叶、做人梯，虽然自己不需要“冲锋陷阵”，但工作一点儿也不轻松。对于优质课评比、课题研究、名师工作室建立等工作，从计划、实施到检查、督促再到总结，教研员都不能缺位。

他坚持和一线教师一道写课堂实录、抓同题案例、写教后反思等，做到听课、模课、备课、磨课、悟课、品课“六课”一体化。他于2013年出版了《乘轻松快乐的翅膀——一个基层教研员的课堂思考》一书，2015年再版。

深度教研，做学科研究的思想者

柳文生说，学而不思则罔，思而不学则殆，教而不写则庸。自2005年起，他主持并带领一线教师参与市级、省级、国家级课题研究近20项，先后获得省基础教育课题成果一等奖3项、国家级科研成果2项，并出版国家级科研成果图书1套。

截至目前，他已在全国中文核心期刊《语文教学通讯》与《河南教育》《中学作文教学研究》等报刊发表教育类文章500余篇，出版《读出自己的味道》《幸福的课堂》等6本图书，主编、参编《成长在路上》《中华优秀传统文化读本》等图书60余本。

目前，他正在全力以赴进行地方文化进校园的深度研究，特别是甲骨文化进校园、红旗渠精神与岳飞精神进校园等课题的策略研究。

潜心基层，做教师成长的领跑者

2015年，根据文峰区教育局的工作安排，柳文生成立了自己的名师工作室。他形容工作室是一个“追求卓越的靓丽组合”，这里有“走遍千山万水、吃尽千辛万苦、智慧千言万语、历练千方百计、多彩千锤百炼”的“五千精神”，有“研读一本专业著作、研究一位当代名师、订阅一份专业杂志、撰写一篇教育日志、参加一次教学大赛、结识一位教育高人、反思一次教学过程、观摩一次教育盛宴、担当一次管理重任、梳理一次发展规划”的“专业发展十个一”……对于年轻教师的成长，柳文生有着详尽的精神引导和具体指导。

工作室的学员成长很快。柳文生先后辅导30位教师获得市级、省级、国家级奖项，有10名教师相继被北京大学、河南师范大学、淮北师范大学等高校聘为国培指导专家组成员。

展望未来，做新时代立德树人的典范

柳文生认为，教学研究必须要超越学科、超越时空，从学科教研做到学科教育。

2020年9月，根据市委组织部推荐、省委组织部安排，他去省委党校高级专家班学习了一个月，对教育教研有了一个全新的认识。

他说：“要促进文峰区教育高质量发展，一定要坚持文化自信，创建新时代教研文化——立德树人的教育文化、根植家国情怀的学校文化、培育行稳致远的生态文化、追求善业创业的教师文化、磨砺积极向上的学生文化、提升超越自我的精神文化，让古都安阳青山不老、洹泉涌流，让‘学在文峰’层林尽染、百舸争流、令人向往！”