□邹亚楠

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“未来属于青年，希望寄予青年。”如何更好地让新时代大学生自觉将“强国有我”的志气、骨气和底气融入党和人民的事业，上好、学好、用好思政课是关键，是一道必须回答好的时代新课题。

聚焦教学内容，提升思政课理论深度。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”思政课从根本上讲要能够以理服人，注重将马克思主义理论的历史性和现实性相结合，讲透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。特别是西方在意识形态领域对中国的渗透威胁，更需要强化大学生的思想认同，紧跟时代步伐，增强明辨是非能力，发挥思政课教学思想价值引领的导向作用。

加强集体备课，拓宽思政课教学广度。思政课教学要具有时代性和针对性，只有常讲常新，才能让思政课如一渠清水般清甜可口、浸润心田。思政课涵盖经济社会发展等多个方面，教师在个人的经验、视野、专业等方面具有很大的局限性，集体备课能够让大家集思广益、相互借鉴。特别是网络集体备课平台的应声而起，让思政课教师实现了从单兵作战到团队作战的转变，破除了教师成长过程中的孤岛化窘迫，实现了跨区域、跨学科、跨专业开展教学研讨，让思政课教师在共建共享中开阔视野、创新思维。

创新教学方法，转变思政课呈现角度。思政课教学对象多样、多元、多变，不讲究方式方法、不与时俱进的教学是行不通的。一方面，要依托新媒体技术和平台。通过VR等现代技术将古今中外的人物、事件以有声有色、可观可感的方式呈现在学生面前，让学生在历史中联系现实，在现实中品读历史。另一方面，要改变刻板单一的教学模式。在充分发挥教师主导和学生主体的前提下，运用启发式、讨论式、探究式等教学方法，多措并举推进学生从被动接受到主动学习态度的转变。

关注学生动态，增强思政课情怀温度。思政课既要注重内容的思想性、政治性，又讲求亲和力和实效性。一方面，要满足学生需求。思政课教师要站在学生立场思考问题，探求学生的现实需要，知学生所想，教学生所学，打造学生喜爱的教学产品，对学生关注的问题理性引导，对学生敏感的问题敢于“亮剑”，将思政小课堂融入社会大课堂。另一方面，要注重课堂参与性。教师要想方设法发挥学生的主观能动性，让其参与到课堂中来，培养学生问题意识，引导学生在学习中思考、在思考中感悟，让知识学习春风化雨、润物无声。

（作者单位：安阳幼儿师范高等专科学校）