□本报记者 刘龙龙 通讯员 李瑞芳

读书使人进步。

打造龙安区农村孩子“爱阅读，会阅读”阅读生态，让孩子们真正走上阅读之路，是龙安区教育人心心念念的教学愿景，更是龙安区教育局领导密切关注的工作重心。伴随着河南省基础教育教学研究项目《构建农村小学生课外阅读管理体系的实践研究》的申报成功，为龙安区在全区范围内推动“乡村快乐阅读”活动提供了保障。

双管齐下

保障快乐阅读活动顺利开展

为保障活动顺利开展，龙安区初步建构并形成了“一题两翼，双向驱动”的管理模式。“一题”指以“主课题”引领，带动“群课题”展开的专业研究；“两翼”分别为“行政层面推动”和“专业团队研究”两条主线双向并行，同时发力。

“行政层面推动”主要由龙安区教育局总领，教研室为主要牵头科室，联合区少工委、师训中心等部门，合力推动，每年4月，以打造“书香龙安”为主要目的开展教育系统“最美读书月”活动。

红旗小学“书香浸润童年，阅读陪伴成长”大型校园读书推进活动；刘家庄小学“资源共享，书籍再生”校园小书市活动；西八里小学“最美四月读书季”云展播……每年4月，各种创意活动精彩纷呈。据不完全统计，“最美读书月”期间，全区学校参与率90.2%，学生读书活动200余次，教师活动约30场。

推动农村孩子读书，教师是关键，但多数农村教师缺少经验，手头资源匮乏。为了解决这一难题，在龙安区教研室教研员的倡议下，建立了以安阳市名师、学科带头人张琳琳、杨素敏等30多位龙安教学精英主导的研发团队。

研发团队结合龙安区学生的阅读现状，历经无数次的推翻、重建，再推翻、再重建，反复推敲打磨，原创设计了全套（一年级至六年级上册、下册）“快乐读书吧”导读微课33节。随着一节节“快乐读书吧”导读微课在龙安区小语教学公众号“龙安悦读社”上的发布，这些精品课例为农村小学语文教师激发学生阅读兴趣，教给学生阅读策略提供了及时有效的帮助。

如今，越来越多的农村教师参与“乡村快乐阅读”活动中。渐渐地，学生的阅读也不再仅仅局限于“快乐读书吧”推荐的书目，而把阅读视角延伸到更多的优秀课外书库。

形式多样

展现快乐阅读新气象

随着龙安区“乡村快乐阅读”活动的扎实推进，该区农村学校的师生阅读活动展现出新气象。

龙泉中心小学的“乡村小剧场”成了学校里的一抹亮色。家长和孩子们合作表演，方寸之间精彩纷呈，小演员一会儿在屋里，一会儿在院子里，一会儿一个人演，一会儿全家齐上阵，演绎着世间的悲欢离合和人物的喜怒哀乐；刘家庄小学低年级教师团队创新诵读方式，带领孩子们花式朗读童谣儿歌，不仅让学生爱上了读书，还让学生在诵读童谣儿歌中了解了传统文化，养成了良好的学习习惯；九堰小学的教师利用本土的地理优势，带领学生到阿斗寨湖畔观三国烽烟，读《三国》故事，点燃乡村孩子的读书兴趣……

家庭小剧场、快乐小主播、亲子讲故事等阅读成果展示形式花样百出、精彩不断，老师为让孩子们爱上阅读，各种锦囊妙计层出不穷，阅读实践活动开展得如火如荼。

“乡村快乐阅读”活动推进两年后，龙安区农村小学，从活动之前的书香校园建设几乎空白，到如今在活动推动下，全区由6所实验校扩大为28所，参与教师由原来的36人到要求自觉加入的202人，覆盖的学生由原来的1200人增加到10100人。

“开展课内外阅读是惠及学生一生的好事。我们有责任把课外阅读带到孩子们的生活中来，让阅读成为孩子们一生的伴侣。”龙安区教育局副局长张学良这样说。