□程向军

今冬气候异常寒冷，雪作为冬天的风景之一却躲躲藏藏，冬至以来始终未现身。面对低温干燥天气，身为一校之长，情不自禁发送温馨短信：“风烈天寒地冻路堵，注意自身上下班交通安全。”“流感人数攀升且三两日难愈，多喝水少聚堆，量学生量自己，防治保健康。”“保持师生仁爱、同志和谐、家校友谊，可愉悦身心，提高自身免疫力。”

除了处理学校诸多事务，我还是学生篆刻社团“团长”，平常人看我劳累，却不知这是我的人生乐趣之一。眼看快到农历新年，我忙里偷闲制作新年贺卡。本学期末要落实学校素质教育“理想学生评价”， 如何让学生积极参与，同时帮助老师做好这项工作，我思考良久。新年贺卡艺术性自然不够，但是“校长制作”4个字的鼓励作用是很大的。何况篆刻、图案均是又一次新作。在有想法的时候，在有梦之际，去用心完成自己拙劣的作品，不怕丢人，自我满足，自我激励，构成我的日常。

我的日常大概就是我的幸福！实现教学相长，我实践并探索了31年。从最初的“随机教育”到“我的爱心育人观”，再到“育人无墙处处课堂”，直至“在育人无墙处处课堂理念指导下构建理想教育”，形成了我的比较系统的教育思想。

老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”尽管在教书育人的道路上，我一直是个探索者，阶段性的成绩就如登山的台阶，会促使我理想教育的理念含义之一“做没有最好，只有更好，不懈追求的教育”昂首阔步。理想教育，是我的教育理想、我的教育梦。我的幸福大概就是为梦奔波。

我倡导“育人无墙处处课堂”，倡导“开放办学”，倡导“内涵发展”，倡导“理想教师”“理想学生”“理想家长”“理想课堂”“理想课程”“理想舞台”“理想合力”等，为学生出彩成长奠基；搭建丰富的历练舞台，为不同特质的学生创造相应的机会，让成功、自信伴随他们茁壮成长。耐得住寂寞，一个人探索，教书育人是一介先生，不入浮躁，带领人教书育人也是先生一介，“达则兼济天下，穷则独善其身”是我事业心态修养的全部。当然，这条路并不平坦，甚至有时候是很悲悯的，悲悯是最高境界的仁爱，因为这种仁爱只有自己懂。

在如何思索教书育人的道路上定位自己，我希望自己做一个追教育真善美、求圣贤之道的领路人，达到“用仁爱之心、做无私无隐、无时不教育、无处不教育、无事不教育、无物不教育”而且“不计名利得失”的育人境界而已。

实践证明，期望的未来一定是美好的，创新的东西最初总不被接受，人们习惯于从众跟风，就像到了冬天盼着一场雪，但又担心降雪后的行路难。

如果说冬天是万物萧条的季节，那么雪就是冬天的悲悯之作。不下一场雪，万物如何受到锻炼？如何蓄积生长之根？又如何在不久后迎来万紫千红的春天？

是该下一场雪了，雪是浮躁过后、繁华尽去，时间执冬天这支笔的悲悯大作，启示人们美好生活来之不易，昭示人们戒骄戒躁，不慕虚荣，平常心态，不忘奋斗，赢得幸福。

（作者单位：安阳桥小学）