□程 珂

我在安阳正一中学初中部任教时，有一次学校对学生进行问卷调查。几天之后，一名学生悄悄告诉我，班里有个女生小A写了我的坏话，说我人身攻击。

写我坏话的女生平时不太爱说话，学习成绩中上，在我的学科上表现良好，我怎么会得到这样的评价呢？一天放学后，我找了她软语询问。哪想到小姑娘一脸倔强：“我就是肚子疼，我不是装的！”我迷茫了一下，突然想起来一件小事。大约两个月前，协作班的班主任和我聊天时说，班里女生小A平时表现挺好的，但一到体育锻炼时就请假。有一次体育锻炼的时候，当她再次找班主任请假时，站在旁边的我忍不住多了句嘴：“你一到锻炼就肚子疼，是不是装的啊？”

这话说完我就忘了，没想到小姑娘念念不忘“记恨”了这么久。

还有一件事让我记忆犹新。有一次和班里一个成绩波动有点大的女生小B谈话，临结束时我随口说了一句：“平时有什么情况都可以和老师沟通，学习上也好，生活上也好，都可以来找我，老师很喜欢你的。”哪知小姑娘撅嘴说：“那次小C生病回来，你可心疼她了，还摸着她的头问她烧不烧了。后来我也生病了，可是我回来之后你就看了我一眼，跟我说不舒服的话告诉你，然后你就走了。你爱她不爱我！”小姑娘委屈道。我啼笑皆非，万万没想到这都能吃醋。

摸了其他孩子的头也好，只叮嘱了她一句也罢，我脑子里是真的没有任何印象了。班里这么多孩子，三天两头有人生病请假，病好回来我肯定要关心几句。也许小C看起来状态不太好，也许问到小B时恰有其他事等着我，总之确实没能让孩子们受到“平等”的对待，但不至于上升到“爱她不爱我”这种程度。说到底，都是青春期孩子心理的问题。

处于青春期的孩子脆弱又敏感，渴望独立却也充满依赖感。他能因为你不经意的一个眼神内心脑补一场大戏，也能因为你的一句安抚而扬扬自得，人生都充满了动力。

成年人的世界里可能对于事物的反应大多能经过理性分析，从表象中过滤筛选出我们需要的信息。但孩子不同，他们处于特殊的心理阶段，更需要我们细心、温柔以待。

那么，青春期的孩子在乎什么？

我想，青春期的孩子需要平等、尊重、信任和更深层次的心灵沟通。

我们不能再拿看小孩的眼光去看他们。无论小A在体育课请假这件事上真实的原因是什么，我们都不能武断地去评价这个事情。在老师多次建议检查身体状况、反馈结果一切良好的情况下，她可能更需要的是来自老师心理上的关爱。她需要我们对她的行为足够重视，去和她一起商讨解决办法。我想，作为老师，我们多体贴关怀一下，多鼓励孩子坚持，甚至和她一起跑步，逐步加大锻炼强度，也许问题就会慢慢消失了。

那么，青春期的孩子还在乎什么？

青春期的孩子渴望得到别人的认可，体现自己的存在价值，希望自己在别人眼中是独一无二、与众不同的，不能接受在自己在乎的人心中不是最好。

作为班主任，更应该照顾到孩子的小心思。那么，是不是每次考后都要尽量照顾到每个人的情绪呢？比如进步的要表扬、退步的要鼓励、原地打转的要进行学习方法指导。我们更细心一些，小心去呵护每个孩子敏感的小心思，他们就能更平静坦然地抽芽生长。

尽力做一名温暖的人民教师吧！可能并非无所不能，但当孩子们需要时，我们能够给他们一个温暖的避风港。

（作者单位：安阳新一中学）